23-24年度-閱讀素養公益計畫

國際組織 (OECD) 研究，在六十個國家的學生分析中，閱讀紙本的學生學習效能比使用電子設備進行學習的學生，大約差距兩年半的學習效能，也就是說同樣的學習內容時程以及願意學習的學生為基礎，發現閱讀紙本的效果遠遠超越使用電子設備學習的學生，甚至在國際知名的國際學生能力(PISA)評比結果，囊括一百多個國家的測試，都明顯呈現良好的紙本閱讀能力之學生各項能力高於長期使用電子產品的學子。

      目前教育部於全國中小學推行閱讀，並於每週固定課程時段，安排學生自己在學校圖書館中借書並閱讀該書籍，期望透過該方式能提升閱讀素養的教育，實際層面上，雖學生於該時段接觸課外書本，而其中能真正讓學生了解書本並能深刻建立閱讀習慣的效果較為不足。

我們都知道學子是國家的未來，而學會閱讀方法與習慣是所有學科的基礎根本，深入分析問題後，發現主要閱讀學習過程不夠多元生動，導致學生對於閱讀失去興趣，故須提供創新的閱讀教育方式，讓學生感受其中的精采多元是重中之重，研究也顯示真的要讓學生完全脫離3C是不現實的，因此如何既能兼顧3C學習技術又能結合紙本閱讀效能課程，是很重要的實現幫助學子增加閱讀能力的方法。
為此台中知識創新扶輪社與國語週刊中管處與師說國語文教育中心及三本藝術人文事業有限公司，本著服務社會之精神與多家單位合作，使用學校既有網路通訊設備進行直播互動教學，透過創新的劇場式閱讀素養課程，讓學生真實體會閱讀的樂趣與美好，直接養成閱讀習慣與思考多元開發的能力。

      本計畫由知識創新扶輪社為主辦，邀請師說國語文中心進行課程規畫以及安排強大師資群並由國語週刊中管處提供教材，透過學校本身既有的網路撥放系統進行劇場式閱讀素養課程，推動閱讀能力之培養，有效達成社會公益服務與學校教育的結合。

在許多的單位贊助下以及台中市仁美國校校長與主任及老師的協助下，本社於2023年11月7日在台中市仁美國小開始進行公益閱讀服務計畫，透過線上老師的即時引導以及現場平板電腦的使用，現場的學生也十分踴躍的發表相關想法，贊助單位來賓也在課程結束後舉辦有獎徵答的活動，在現場歡樂的氣氛中，有效達成我們希望增加學子閱讀能量的期望。